Fragen können - Zur didaktischen Funktion der Lehrerfrage

Lernfördernde Fragen stellen können

Lehrerfragen sollen das Lernen fördern! Sie sollen neben anderen Arten von Impulsen und Anstößen dem Lernprozess des Schülers dienen und können ihn z. B. eröffnen, steuern, intensivieren, korrigieren und präzisieren.

Allerdings können sie dies alles unter bestimmten Umständen auch verfehlen. Fragen können Angst machen, nötigen, kränken, verwirren und ablenken.

Es gibt keine "richtig" oder "falsch" gestellten Fragen per se, erst im unterrichtlichen Kontext gesehen werden sie didaktisch analysierbar.

Der hier vorliegende Medienverbund führt anschaulich und verständlich in die Thematik ein und beantwortet folgende Fragen:

• Welche Arten der Lehrerfrage können unterschieden werden?
• Wie kann die Lehrerfrage in den Gesprächszusammenhang eingeordnet werden?
• Welche Anwendungsbereiche der Lehrerfrage können unterschieden werden?
• Wie kann die Lehrerfrage in eine umfassende Lernorganisation integriert werden?
• Welche formalen und organisatorischen Prinzipien für das Fragenstellen müssen beachtet werden?
• Wie lässt sich das lernfördernde Fragen trainieren?

Sie können das Studien- und Arbeitsbuch als Leitmedium nutzen und werden auf veranschaulichende Beispiele der beiliegenden Lern-DVD verwiesen. Sie können aber auch die Lern-DVD als Leitmedium nutzen und werden dann auf weiterführende theoretische Ausführungen im Studien- und Arbeitsbuch verwiesen. Die Medien ergänzen einander, können aber auch jeweils unabhängig voneinander genutzt werden. Sie haben damit die Möglichkeit, das Ihrem Lernstil entsprechende Medium zu wählen.